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联想活动,10月1拯救者有活动吗

admin admin 发表于2024-02-03 20:15:16 浏览16 评论0

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联想的方式有哪些？


1. 按主题分类联想：将不同的事物或概念按照它们所属的主题分类，然后联想出与该主题相关的其他内容。2. 用类比法进行联想：将事物或概念的特点和另事物或概念进行比较，找出它们之间的相似之处，用类比的方法联想。3. 通过视觉联想：根据某个事物的形状、颜色、大小等视觉特征，联想出与它相关的其他事物或概念。4. 根据经验与感觉进行联想：基于个人的经验和感觉，在头脑中创造或联想出与某个事物或概念相关的其他信息。5. 经过关联思维联想：通过关联某个事物或概念与其他相关的内容或信息，进行联想。6. 利用联想链进行联想：利用已知的信息或专业知识，通过联想链的方式，找到与某个事物或概念相关的其他信息。
联想的方式有:对比联想，接近联想，相似联想，追忆联想。。
联想的方方式有很多啊，就是你脑袋里自由开放的去想象一件事情的发展过程，结局还有你有何感想，都是你的联想
对比联想 接近联想 相似联想 追忆联想 因果联想 推测联想 连锁联想
写作时，常常会同时运用到多种联想方式。联想的描述方式有7种
对比联想。对比联想是由对某一事物的感知引起相反特点的事物的联想。
接近联想。接近联想是指相邻的事物因时间或空间的接近而引起的联想。
相似联想。相似联想是由对一件事的感受引起的同该事物性质形态相似事物的联想。
追忆联想。追忆联想是指由现实生活中的某一事物，引起人们对经历过的生活、见闻、知识等的回忆。
因果联想。因果联想是由原因想到结果，或由结果想到原因的思维方法。
推测联想。推测联想是根据已经知道的事情来推测不知道的事情的一种联想方式。
连锁联想。连锁联想是指运用联想的方法把几种事情一环扣一环地串连在一起，也可以从同一事物的不同方面进行两种以上的联想。
7种联想方式举例：
对比联想：《从百草园到三味书屋》，用充满无限乐趣，令人无限向往的百草园来反衬对比枯燥乏味的三味书屋。
接近联想：当你睡在温暖的房间里的时候，你是否觉得很幸福？
相似联想：我若能成长为姚明哪样，我必将也能打出一个MBA。
追忆联想：我的小伙伴跟随他爸妈到外地上学了，要是再回到以前，我一定会好好珍惜与他相处的每一天，成为更好的好朋友。
因果联想：小时候被蛇咬了一口，从此之后看到蛇都觉得被狠狠咬着的感觉。
推测联想：要是我没有上大学，也许我已经是一名优秀的车间工人，也许我还在乡间田野里日出日落的耕种着。
连锁联想：这颗西瓜吃着很甜，它必然是在旱地里生长，而且这个生长的季节没有遇到雨季，种植的瓜农肯定是一个很懂种植的人，才留得这么好的种子。
　　一、对比联想
　　对比联想是由对某一事物的感知引起相反特点的事物的联想。如杜甫的诗歌“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，运用的就是对比联想。中学课文中的对比联想很多。如《从百草园到三味书屋》，就是用充满无限乐趣，令人无限向往的百草园来反衬对比枯燥乏味的三味书屋。再如《苏州园林》，作者采用对比联想的写法来突出事物的特征，效果极桂。介绍布局，将苏州园林内亭台轩榭的布局与宫殿住宅相比，突出了苏州园林讲求自然之美、自然之趣的特点。对比联想的方面很多，几乎所有强调情境变迁的习作都用得上。
　　二、接近联想
　　接近联想是指相邻的事物因时间或空间的接近而引起的联想。如《谁是最可爱的人》中有段文字：“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂时，当你扛着犁耙走向田野的时候，当你喝完杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你坐在办公室前开始这一天工作的时候……，朋友，你是否意识到你在幸福之中呢？”这一组排比句写的事情都发生在清晨，是因时间相同而生发的联想。
　　又如《藤野先生》一文的结尾：“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”鲁迅从看到“照相”想到“抑扬顿挫的话”，这是由照片与说话者皆藤野引起的接近联想，借以抒写自己对老师的敬爱，老师对自己的激励。作文中，围绕中心运用接近联想抒写生活，可以使事物更具层次感，并能准确地表述较为复杂的情感。
　　三、相似联想
　　相似联想是由对一件事的感受引起的同该事物性质形态相似事物的联想。如《绿》中写到“那醉人的绿呀，我若能栽你为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。我若能挹你为眼，我将赠给善歌的盲妹，她必明眸善睐了。”“带”与“眼”分别显示舞女与盲妹的活力，人们又爱把“绿”视为生命的象征，形态与特征具有一定的相似性，作者巧由潭的绿波颤动，联想到“带”的飘举和“眼”的流转。这样的相似联想自然、优美、精巧。学生在写作寓情于景，或具象征意味的作文时，通过相似联想，便很容易完成由物及人的思维过渡。
　　四、追忆联想
　　追忆联想是指由现实生活中的某一事物，引起人们对经历过的生活、见闻、知识等的回忆。徐迟写作《在湍流的漩涡中》，对周培源从30年代到70年代的经历，先是按时间顺序写，像记“流水帐”一样。后来，他丢弃长达两万三千字的原稿，抓住“一刹那”，把事件集中在一个晚上，以回忆加以展开，通过追忆联想的方法，将材料组织得紧凑凝练，最终以七千字的篇幅，表现了人们坚定的斗争精神与丰富的内心世界。《祝福》先写祥林嫂在爆竹声中死去，再回忆她的一生，也是用追忆联想的方法。追忆联想，多表现为倒叙，对于历时长、头绪繁的事件，通过这种方式，不仅能省去一些与主题关联不大事件的叙述，而且可以突出某些情节，使行文更显紧凑。
　　五、因果联想
　　因果联想是由原因想到结果，或由结果想到原因的思维方法。《荔枝蜜》就用了因果联想的写法：“小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点跌下来。”“从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”后来是因为喝了“忙得忘记早晚”的蜜蜂酿造的荔枝蜜，才“觉得生活都是甜的呢”，是由于了解蜜蜂用短促的一生“为人类酿造最甜的生活”，就像辛勤的农民“为后世子孙酿造生活的蜜”一样，所以“我”才由讨厌蜜蜂，到“梦见自己变成一只小蜜蜂”。作者以此组织材料，达到了较好的表达效果。学生在作文中常要叙述一些和自己喜、怒、哀、乐相关的人和事，如果能运用因果联想进行展开，相信也能取得很好的效果。
　　六、推测联想
　　推测联想是根据已经知道的事情来推测不知道的事情的一种联想方式。例如《从百草园到三味书屋》“我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中最严厉的书塾。”进书塾是知道的事情，只是不知为什么要进这“最严厉的书塾”，所以才从童心出发展开推测联想，“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去罢，也许是因为站在井栏上跳了下来罢。”作者运用联想推测原因，将小孩复杂的心情生动地再现出来。
　　推测联想在散文创作中运用较多，因为它提供给作者一个崭新的叙述角度，将事物的背面再现出来，同时也以能对一些自然现象，进行人格化、情绪化的推断和抒情，进而营造一种物我两忘的境界，“庄周梦蝶”便是个很好的例子。
　　七、连锁联想
　　连锁联想是指运用联想的方法把几种事情一环扣一环地串连在一起，也可以从同一事物的不同方面进行两种以上的联想。如白居易的《荔枝图序》中的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。”从“壳”到“膜”，再到“瓤肉”和“浆液”，由外及内展开联想，从而将荔枝的形态描摹得错落有致。再如《荔枝蜜》由荔枝树想到荔枝蜜，由荔枝蜜想到蜜蜂的劳动，再由蜜蜂的劳动想到农民的劳动，层次分明，有条不紊。连锁联想，最能调动学生已学习过的知识，由此及彼，极有利于拓宽写作思路。
　　写作时，常常会同时运用到多种联想方式。而在语文的平时教学中，有意识地将作者的一些创作思维剖析给学生，并组织相应的仿写训练，势必能改善学生的联想能力，帮助他们最终克服畏难的作文心理。从这方面看，多掌握几种联想方法是相当有意义的。

联想的种类

从给定事物想到与之相似的事物（形状、功能、性质等方面）的思维活动，指的是相似联想
相似联想:
相似联想是指通过对事物之间相似的现象、原理、功能、结构、材料等特性的联想，寻找解决问题的方法的思考过程。善于观察、善于思考的人很容易找到事物之间的相似点。相似联想是一种扩展式的思维活动，每一个事物都具有多种特征，你可以围绕某一特征展开联想。
世界上有很多道理都是相通的，相似联想可以让我们加深对事物的认识和了解。运用相似联想，我们可以把已知的某一领域的道理应用在我们所关注的另一领域中。
相关联想又叫接近联想，指的是由对某一事物的感知和回忆引起与之相关的其他事物和联想，然后从相关之处着手找到解决问题的思考方法。相关联想可以是概念上相关引起的联想，也可以是时间和空间上接近引起的联想，时间和空间是事物存在的基本形式，一般在时间上接近的事物，在空间上也有相关性
世界上的任何事物都与周围的事物存在各种各样的关系，比如因果关系、包含关系、从属关系等等。相关联想的基础就是事物之间的种种关系。相关联想可以让思考者从宏观上把握事物之间的相互关系，从而做出对自己有利的决策。
在这个信息高速传播的社会，各种信息铺天盖地地袭击我们的眼球，也许看似两个毫无关联的信息之间会具有某种相关性。如果你能把握信息之间的关系，并利用其中有用的部分，也许就能得到新的创意。
相对联想也叫对比联想，指的是由对某一事物的感知和回忆引发与它具有相对或相反的特点的事物的联想。通过对事物的特征、属性、功能的相对或相反的情况进行联想，一方面可以获得对事物的全新的认识，另一方面可以引发解决问题的新方法。
相对联想就是让我们把正反两方面的事物放在一起进行考虑，一正一反，对比鲜明。可以是属性相反、结构相反或功能相反，通过对比可以使事物的特征更加明显，往往能引起人们的注意。相对联想对我们的思维能力具有一定的挑战性，它要求我们全面地看问题，同时把握问题的正反两方面。
要想提高相对联想的能力，首先要丰富自己的知识，拓展思维的广度和深度；其次要善于转换思维角度，利用思考对象的对立面实现自己的目的；此外，还有要敢于突破常规的思维模式，找到解决问题的新方案。

对比联想在审美活动中的作用

对比联想在审美活动中的作用如下：
对比联想是审美意象获得丰富审美内涵的根本性心理活动，其主要作用主要表现为以下方面：
1、对比联想可以使审美对象更加具体鲜明、生动传神，促进审美活动的充分展开。对比联想使审美创造更加具体鲜明、生动传神。联想使审美欣赏更加丰富活跃。
2、对比联想使审美认识由感性向理性深化。在审美创造与欣赏中，丰富的对比联想可以促进感性认识不断向理性认识深化。
3、联想是比、兴、象征、拟人化、通感、移情、对比、反衬等重要审美心理现象的基础。
审美活动简介：
审美活动是创造审美价值的人类实践活动。它的范围很广，包括欣赏美的事物、创造美的作品、研究美学理论、评论文艺现象以及美化环境等等。
它的最重要的形式是文艺创作和文艺欣赏。文艺创作既为文艺欣赏提供具有审美价值的对象,又能培养新的审美主体,提高其审美能力，促进审美活动的发展。审美活动作为人把握世界的特殊方式，是人在感性与理性的统一中，按照“美的规律”来把握现实的一种自由的创造性实践。
由于审美活动已经从物质的生产劳动中独立出来，它所体现的审美价值不是隐藏在实用价值背后，而是已经在人类生活和劳动生产及其成果中占据了主导地位，因此，这时的审美价值将以特殊的形式成为衡量一切生活与生产劳动合理与否的重要尺度。

“联想”在写作教学中的应用 联想与想象写作教学

　　对于写作流程,鲁迅曾以“静观默察”、“凝神结想”、“烂熟于心”、“一挥而就”来概括。其间,“凝神结想”“烂熟于心”就是讲的联想和想象。“文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里。吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色”(《文心雕龙》),刘勰的这段话描绘的正是写作中的联想和想象活动,可见,联想是一种心理活动。凭借联想,可以把一些相近的、相似的、相关的乃至相反的事物联系、结合起来,把平日积累的素材、印象、感受在头脑里融合、贯通、升华,形成一种新的思想,创造出一种新的形象。因此,联想思维在写作中的应用相当广泛,它不仅可以帮助学生开拓写作思路,而且还可以唤醒他们沉睡的心智。
　　
　　一、相关联想
　　
　　相关联想,即由甲事物为诱发点,想起与甲事物相关联的另一事物。如习作《水的联想》,作者以水的宁静和淡泊,联想到水的“至柔”:“曹雪芹把水与女子联系在一起,也许是古往今来对至柔的最高肯定。山泉叮咚,秋波脉脉;杨柳自照,落花流水;水面如绸,波光似泪。佳人宛在水中央,‘宛在水中’,相思之人,凄情怅惆,默默徘徊于水边而忘归;一江湘水,哀叹‘吹参差兮谁思’,痴情迷离,余音随水而去,久久不绝:洛神已去,明月空照卷水,洛子建枉抱八斗之才,相思入水,绵绵无期……这柔情万种的水哟,点点滴滴渗入大地的脉搏;丝丝缕缕,缠绵怀中的娇儿,只要一个小到尖埃的缝隙,她就伸出柔臂,搂在怀中,哪怕一望无垠的巨岛,她一样轻拍水岸,拥在暖怀”。这里,作者紧扣水的“至柔”特点,化用古代文人墨客的诗句和感人故事,赋予“水”生命的灵性。由于客观事物是复杂多变的,学生观察时一般只能触及事物的表象,获取的只是感性认识。因此,指导学生透过现象看本质,是提高其思想认识水平的重要手段。
　　在写作中,要引导学生养成“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”的思维习惯。如成功背后的艰辛,平凡中蕴含的伟大……同样,“至柔”的另一面是“至刚”。于是,作者又由水的“浩渺”“雄壮”联想到水的“至刚”:“自万仞高山之上,穿千沟万壑之间。经千里沃野而冲刷成横贯天地的大江大河。雷霆轰响中,李太白之声犹苍劲豪迈,‘黄河之水天上来……’水的点点滴滴,都在矢志不渝地构造着世间神话――水滴石穿,磐石何其坚,又何足惧哉!古今成大事者有超世之才,亦必有超世之志。”接着作者又由“举世皆浊我独清”、“风萧萧兮易水寒,壮士一去不复返”、“生当作人杰,死亦为鬼雄”联想到一个个壮怀激烈的历史故事,讴歌水的“坚不可摧,势不可当”,凸现水的“至刚”。最后,作者将水的“至柔”“至刚”统一在一起,“水把柔与刚张扬到极致,把生命的尊严铭刻在高山之巅,诠释得透彻而深沉”。作品的成功之处,源于对水的“至柔”与“至刚”的丰富的联想,灵活地将与之相关的历史人物与历史故事化为一体,突出了水的柔中有刚,刚柔相济。
　　
　　二、相似联想
　　
　　相似联想,由甲事物的性质和特点联想到乙事物的类似的性质和特点。二者间或全部相同,或部分类同。如阅读下面一则材料,联系自己的生活实际,确定写作思路与内容:
　　一天,一位小朋友到果园去,看见爷爷踩着“人字梯”,正把果树上的冗枝赘叶剪下来。小朋友捡起枝条,说:“爷爷,它们长得好好的,你把它们剪下来多可惜呀!”爷爷说:“傻孩子,剪掉这些冗枝赘叶,果树才能长得更好。”爷爷剪除冗枝赘叶的事给人们许多启示,请联系现实生活中的人与事,写一篇600字的议论文。
　　在作文指导中,笔者利用相似联想,帮助学生开拓写作思路。学生领悟到做人也要不断修正自己的行为和思想。因而可以着眼于树来思考,将人与树联系起来进行相比。树要去冗枝,人要除错误。人在复杂的社会环境中也会出现弱点、缺点乃至错误,有了问题,有了错误,就要为自己“整枝”。这样,才能得以健康成长。有同学概括为“剪枝全为树成材”。对于此类题目,只有引导学生进行相似联想,才能充分发掘出存在于事物间的哲理。
　　
　　三、对比联想
　　
　　对比联想,即从事物的相反方面去拓展想象,反其道而行之。例如,据说一个骑兵和他的战马久经沙场,屡屡得胜。在战事濒繁之际,他十分重视他的战马,把它视为患难中的伙伴,用稻草和谷物小心地喂养它。战事平息后,他却只让它吃粗糠,还时常虐待它。不料,战事又起。骑兵照例给马上鞍辔,自己也穿上笨重的盔甲上了马。那马再也不堪重负,顷刻间跌倒在地。并对主人说:“如今你只得步行去打仗了,因为我已经变成一头驴了,你怎么能在瞬间让我再变成马呢?”
　　这时,骑兵听了马这番沉重的话语后,会有什么感悟呢?为了拓展想象,就可以用对比的方法,找准骑兵对话的对比点,或站在骑兵个人行为的角度作纵向对比,或与马说的话作横向对比,从而找到议论的契合点。对比联想的应用,可以帮助学生建立灵活多变的换角度意识,从而改变旧有的思维模式,形成独特的思维观念。笔者针对学生看问题带有很大的相似性和片面性这一现象,经常引导学生对“红叶”、“贝壳”、“蜡烛”进行联想,找出其与生活相通的哲理。在顺向思维的同时,鼓励学生运用发散和逆向思维进行联想,打破思维定势的干扰,为学生的思维捩“航”转“向”。比如,从“学海无涯苦作舟”联想到“学海无涯乐作舟”,从水的“至柔”联想到水的“至刚”,从“烛”的渺小联想到“烛”的奉献,从“成功之路”联想到“坎坷之路”……这样,既激活了学生的思维,又改变了他们的思维观。
　　
　　四、因果联想
　　
　　因果联想,即从条件与结论的因果关系进行联想。在这一思维流程中,或由果及因进行追索联想,或由因到果展开顺向联想。
　　例如,在习作《快乐与悲哀》中,文章开头引用盲聋女作家海伦?凯勒的话,最大的快乐在于“忘我”,最大的悲哀是“有眼睛而仍然看不见”,点明题意。接着,作者礼赞史湘云之“忘我”,从未将儿女私情萦绕心头,从容走在大观园;盛赞范仲淹之“忘我”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;叹赞岳飞之“忘我”,国难当头,铁甲金戈,挥师抗金,“撼山易,撼岳家军难”……然后承上启下,“每个忘我的人,也就是忘却个人的忧乐得失,享受最大的快乐。而最大的悲哀,乃是那些‘有眼睛而看不见’的人”。继而又例举阿Q画押,竟然嘀咕自己画得不圆;《倚天屠龙记》中,张无忌不曾看到朱元璋的野心,自身隐退,以至朱元璋独坐江山;当祖国陷于水深火热之时,章宗祥、曹汝霖等竟看不见自己纯正的炎黄血统,而成为臭名昭著的卖国贼……这里有个人麻木之悲哀,有“朋友”狡黠的悲哀,有民族叛逆之悲哀。作者的思路之所以纵横驰骋,正是由于对联想中的因果关系处理有度,从而使文章观点和材料合拍,原因与结果共鸣。
　　由此可见,联想思维在作文教学中的应用大有裨益。它不仅可以帮助学生链接古今史话,拓展写作空间,而且可以帮助学生开启幽闭的心扉,激活思维的涟漪。从这一意义上说,联想思维是作者立意、运思及谋篇的无形津梁。

联想y450的活动桌面Alive Idea Desktop在C盘找到了，但是一点，没反应，怎么办。。。

可能是由于您的电脑重新安装过操作系统或使用优化软件被禁用了该主题导致无法正常使用，您可以查看下面链接中的介绍方法，重新安装该联想主题。
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10月1拯救者有活动吗

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联想和想象有什么区别

联想和想象的区别如下：
1、意思不同：联想指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，想象指想出不在眼前的具体形象或情景。
2、参照物不同：联想必须是从一个现有的事物出发，比如看到“红色”这个词，有人会想到革命；想象是可以没有任何参照物的。
3、性质不同：联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。想像，是一种有目的、创造性的思维活动。
联想和想象的例子：
1、如果看到王维的诗就想起了自己曾经看到过的一幅画，这是联想。
2、如果看到王维的诗句，就在脑海中产生了画面感，如读到“大漠孤烟直，长河落日圆”就仿佛看到了塞外边陲的风光，大漠、孤烟、长河、落日等形象是之前在图片或者电视上看见过的，是头脑中存储的表象。
当据王维的诗句把它们组合到一起形成了一幅画面，这个就是创造出新形象的过程。所以苏轼评价王维的画“诗中有画”实质上是在脑海中产生了画面感，因此属于想象而非联想。
总之，联想和想象既有区别又有联系。联想一定要牵涉到两件事，即从甲事想到乙事，而想象只是对不在眼前的事物想出它的具体形象来。但是联想对于想象的形成往往具有媒介作用，头脑中新形象的形成有时是由联想促成的。
拓展：联想和想象属于写作手法。
写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。
表现手法有托物言志、正面描写、叙事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲扬先抑、顺叙、倒叙、插叙、衬托、卒章显志、象征、照应、寓情于景、动静结合、以小见大、点面结合、主次、远近、通感、白描、绘声绘色、对比、设置悬念、联想、想象、类比、修辞等。

联想的规律是什么？

因一事物而想起与之有关事物的思想活动。 联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反应。 客观事物是相互联系的，客观事物或现象之间的各种关系和联系反映在人脑中而有各种联想，有反映事物外部联系的简单的、低级的联想，也有反映事物内部联系的复杂的、高级的联想。
一般来说，在空间上和时间上同时出现或相继出现，在外部特征和意义上相似或相反的事物，反映在人脑中并建立联系，以后只要其中一个事物出现，就会在头脑中引起与之相联系的另一事物的出现，这便是联想。
扩展资料：
亚里士多德提出，一种观念的产生必伴以另一种与之相似的或相反的，或在过去经验中曾与之同时出现的观念的产生。17世纪英国哲学家J.洛克首次援用联想一词，此后它便成了心理学中最常用的术语之一。19世纪英国经验主义哲学家T.布朗用“提示”代替“联想”，把联想律划分为接近、对比和类似3类。
格式塔学派反对联想主义的联想论，主张联想不过是思维的综合作用。И.Π.巴甫洛夫20世纪初创立了高级神经活动规律学说。他认为心理学者所称的联想就是生理学者所称的暂时联系，并用条件反射学说解释联想规律的生理机制。行为主义和新行为主义受巴甫洛夫学说的影响，以刺激－反应代替联想。
联想的规律有:1、因果关系 由一事物联想到另一事物两者之间有因果关系。2、近似关系 由一事物联想到另一事物的本质，现象及功能等存在近似关系。3、接近关系 一事物与另一事物在时间，空间上存在着接近关系，由一物想到另一物。4、对比联想 是指一物与另一物之间具有反性质的联想。
联想有四个规律，分别是：
1、因果关系：由一事物联想到另一事物两者之间有因果关系。
2、近似关系：由一事物联想到另一事物的本质，现象及功能等存在近似关系。
3、接近关系：一事物与另一事物在时间，空间上存在着接近关系，由一物想到另一物。
4、对比联想：是指一物与另一物之间具有反性质的联想。
扩展资料：
联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反应。 客观事物是相互联系的，客观事物或现象之间的各种关系和联系反映在人脑中而有各种联想，有反映事物外部联系的简单的、低级的联想，也有反映事物内部联系的复杂的、高级的联想。
一般来说，在空间上和时间上同时出现或相继出现，在外部特征和意义上相似或相反的事物，反映在人脑中并建立联系，以后只要其中一个事物出现，就会在头脑中引起与之相联系的另一事物的出现。
亚里士多德提出，一种观念的产生必伴以另一种与之相似的或相反的，或在过去经验中曾与之同时出现的观念的产生。17世纪英国哲学家J.洛克首次援用联想一词，此后它便成了心理学中最常用的术语之一。